Soulagogy

מודל נחי"ל לפיתוח מיומנויות רוחניות "כל ניצוץ אורה המקרב את האדם להסתכלות של אמת יותר טהורה היורד אל תוך נשמתו, משנה הוא את כל העולם כולו בעדו. ובכל פינות שהאדם פונה אחרי שהניצוץ המאיר החדש חדר אל תוכו, מוצא הוא בהן חדשות ונצורות שלא היו בעדו בתחילה, בעוד שבמקום התפשטות הארתו של הניצוץ החדש ההוא שלטה אפלה." (הרב קוק, שמונה קבצים, ד', מ"ה) "נִיצוֹץ אֶחָד  בְּצוּר לִבִּי מִסְתַּתֵּר , נִיצוֹץ קָטָן – אַךְ כֻּלּוֹ שֶׁלִּי הוּא , לֹא שְׁאִלְתִּיו מֵאִישׁ, לֹא גְנַבְתִּיו  – כִּי מִמֶּנִּי וּבִי הוּא . " (לֹא זָכִיתִי בָאוֹר מִן-הַהֶפְקֵר/ תרס"ב/ חיים נחמן ביאליק) למידת נחי"ל שייכת לאסכולה הסולאגוגית  Soulagogy  השמה את תהליך ההתפתחות נפש הלומד במרכז. לנפש שלושה לבושים:  מחשבה ,  דיבור  ו מעשה . שלושת הלבושים של נפש הלומד משתנים וגדלים במעבר בין שלבי המודל:  נ וכחות,  ח יפוש,  י צירה ו ל ימוד האחר. למידת נחי"ל הוא מודל שפותח ע"י ניר גולן לרכישת מיומנויות במאה ה-21. מימוש שלושת הלבושים הוא   Dobeing To do my Bein...

מעגל הלמידה האמונית רקע: למידה משמעותית (למידה בה התלמיד מעורר שאלות, מאתר מקורות מידע, מעבד מידע ויוצר ידע חדש הרלוונטי לעולמו האישי ולחיים בעידן הטכנולוגי, במאה ה- 21) מתרחשת כאשר לומדים עוברים תהליכים קוגניטיביים דרך ארבעה שלבים: התנסות קונקרטית, התבוננות רפלקטיבית, הבניית תפישות ויישום. מודל מעגל הלמידה הוא בעל היסטוריה ארוכה בחינוך המדעי וחדש בחינוך האמוני. האם החינוך האמוני זקוק למודל ייחודי? הנוירולוג פרופ' אנדרו נוברג, שפיתח את תחום ה"נוירו-תאולוגיה", כתב ספר בשם הפרובוקטיבי  Why God Won't Go Away , ובו ניסה להבין את מקומה של הדת במוח שלנו. הוא גילה כי במהלך תפילה הקשב המופנה כולו לתהליך הפנימי, מדכא קלט חושי לתוך אזורים במוח המאפיינים תפיסת זמן ותפיסת מרחב. התוצאה היא תפיסה של אין זמן ואין מרחב, שמעוררת יראה מצד אחד, ותחושה של חיבור לכוח חזק מאיתנו מאידך. נוברג אומר בספרו דבר מעניין נוסף: אין אזור אחד במוח הקשור לכל תפיסת האלוהים של המאמינים, משום שהחוויה של אמונה מורכבת. אנשים שונים חווים את האמונה שלהם אחרת, וישנם גם סוגים רבים ושונים של אמונות. יש מי ש...