Soulagogy brief

תקציר הפדגוגיה האמונית

על פי הפדגוגיה האמונית (Soulagogy) יש לראות כל לומד כאדם בעל נשמה וצרכים רוחניים, השואף להתמסר ולהיכלל ביישות או בכוח מרכזי אחר הגדול ממנו, כלומר הגדול מה'אני'.

הפדגוגיה האמונית שמה במרכז את ההתפתחות הרוחנית של הלומד: הגדרת הזהות העצמית, חיפוש וגיבוש משמעות, מימוש השליחות שהיא ייעודו של האדם, וחיזוק הקשר עם הנשגב, ה"על-מעבר", האלוקי. היא עוסקת בחינוך הלומד להתמודדות עם סוגיות של אמונה, ערכים וחופש בחירה.

מודל הפדגוגיה האמונית:

הפדגוגיה האמונית מעודדת את הלומד להיות מודע לעצמו, לגלות את צלם אלוקים אשר בקרבו, ולהפוך את חייו משמעותיים. היא נעה בתוך המרחב שיוצר מודל מב"ת-על:

משמעות- חיפוש אחר משמעות וייעוד: להפוך את חייו למשמעותיים.
בין אישי- נוכחות מלאה עם בני אדם אחרים: הלימוד מתקיים בחברותא תוך דיאלוג ליצירת 'מעש"ה-בראשית'.
תוך אישי- נוכחות ברגע הלמידה, התבוננות בעצמי: מודעות לתהליך הלמידה הפנימי.
על "מעבר"/נשגב/עליון- חוויה רוחניות במשמעות של "מעבר", מקודש ואלוקי.

הסבר מודל מב"ת-על:

ציר משמעות אמוני: למידה סביב תובנה משמעותית אמונית, הדרך שבה אני מפרש את המציאות דרך נקודת מבט אמונית, ונותן לה חשיבות והיא משפיעה על חיי.

ציר בין אישי אמוני: ציר העוסק במשמעות הכלל באמונה האישית שלי, התפקיד שלי בקהילה. 

ציר תוך אישי אמוני: ציר המבוסס על התבוננות פנימית, על להיות בנוכחות עם האלוקים, מה השתנה/ התחזק בי כתוצאה מהתבוננות בציר הזה.

במב"ת-על יש לבחור את אחד הצירים ו'לעלות' בעזרתו לממד האמוני. 

הלימוד על פי הפדגוגיה האמונית מבוסס על פרקטיקות הוראה למידה, לרכישת ושיפור המיומנויות הרוחניות של הלומד ליצירת 'מעש"ה-בראשית':

מודעות עצמית

עבודה בטבע

שאלות גדולות

הקשבה אותנטיות

בראשית: ביטוי עצמי/ יצירה

תוצר הלמידה הוא החוסן האמוני של הלומד מול דילמות מוסריות, ערכיות ואמוניות במציאות היומיומית, ולכן מתקיימת הערכה של הזהות האמונית ומימוש התכלית האישית של הלומד, כעוגן להתמודדות עם המציאות המשתנה. זהו "סם החיים" המתקיים לאורך כל חיי הלומד ומבוסס על יגיעה שכלית ועבודה רוחנית.

 

פדגוגיה אמונית היא אסכולה חינוכית המכוונת לנפש הלומד ומשרתת את עיצוב הזהות הרוחנית שלו.